Video voor vakdidactiek

Als filmwetenschapper zie ik film graag als iets dat meer is dan een techniek om te registreren. Het is ook een medium dat informatie communiceert middels beeld en geluid, waar de kijker een zinnig verhaal van probeert te maken. Maar laten we de waarde van een opnametechniek niet uitwissen. Met name als het gaat om het leren van vakdidactiek zijn hierin volop kansen te vinden.

Voor het Expertisecentrum voor Lerarenopleidingen Natuurwetenschap en Techniek (ECENT) werkte ik eerder een lijstje uit met mogelijke opties juist voor dit doel. Het kunnen terugkijken naar het eigen handelen in de klas, het analyseren van het handelen van medestudenten en zittende docenten, het gezamenlijk bekijken van ‘best practices’ en het aanleggen van een video-portfolio met verzamelingen van eigen materiaal en dat van anderen: Het zijn allemaal mogelijkheden die elk een eigen functie in het leerproces kunnen vervullen. In een blended leeromgeving kunnen (zelfgemaakte) opnames gemakkelijk worden verzameld en uitgewisseld.

Grofweg kun je de technieken onderverdelen in de volgende 3 toepassingen:

  1. Het demonstreren van onderwijssituaties
  2. Het documenteren van ontwikkelingen
  3. Het stimuleren van reflectie

Lees voor omschrijvingen van de bijbehorende vormen, functies en doelen het hele artikel op ecent.nl.

Leave a Reply

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Verplichte velden zijn gemarkeerd met *